大考分析
會考分析
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統測分析
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學測分析
前往區塊
新會考分析
因應國中 108 課綱的實施，111 年起會考進入新階段-會考國語文素養導向試題(以下簡 稱新會考)。新會考的試題架構沒有改變，仍保持選擇題型-單題、題組二個部分。單題評量 語文應用與閱讀理解。語文應用題數減 1-2 題，閱讀單題減 6-7 題，但增加圖、表題材。題組 增加一組，常見題材仍以抒寫感受、記敘故事、議論看法、說明事實的單文為主，但增加兩 文或圖+文的並列式題材，有時也會有題組單題外加閱讀圖、文材料的試題。閱讀單題或題 組，評量能力皆以詮釋、推論、統整、分析為主。但閱讀單題減少推論、統整試題，且過去 文言統整多為困難題，所以此類題數減少後，試題難度降低。
所以增加閱讀題組及閱讀多元題材，試題難度降低是新會考呼應素養評量的改變。
壹 試題架構
本單元以語文應用、閱讀單題、閱讀題組三項，比較新、舊會考的差異，並說明新會考的特質。
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項目 |
字形 | 讀音 | 用詞 | 填句 | 文字 | 標點 | 應用文 | 題數 |
| 舊 110 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 0 | 1 | 9 |
| 新 111 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 |
| 新 112 | 1 | 1 | 3 | 0 | 1 | 1 | 1 | 8 |
| 新 113 | 1 | 1 | 2 | 0 | 2 | 1 | 1 | 8 |
| 新三年均值 | 1 | 1 | 2 | 0 | 2 | 1 | 1 | 8 |
新會考的語文應用與與 110 年相比，題數減少 1 題。常見試題內容為為字形、讀音、用 詞、文字(六書/書體)、標點、應用文六項。
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項目 |
詮釋 |
推論 |
統整 |
分析 |
題數 |
多元材料 |
| 舊 110 | 3 | 11 | 7 | 2 | 23 | 表 |
| 新 111 | 2 | 9 | 3 | 2 | 16 | 表+文 |
| 新 112 | 2 | 7 | 6 | 1 | 16 | 表+圖 |
| 新 113 | 2 | 7 | 3 | 4 | 16 | |
| 新三年均值 | 2 | 8 | 4 | 2 | 16 |
新會考的閱讀單題與 110 年相比，評量能力仍為詮釋、推論、統整、分析四項。試題減少 7 題，其中推論、統整各減 3 題，推論仍是閱讀理解的評量重點。
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項目
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抒寫經驗 |
記敘故事 |
議論看法 |
說明事實 |
並列式 |
組數 |
單題附文圖 |
| 舊 110 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 7 | |
| 新 111 | 3 | 3 | 0 | 1 | 1 | 8 | |
| 新 112 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 8 | 1 |
| 新 113 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 8 | 1 |
| 新三年均值 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 8 | 1 |
|
項目
|
詮釋 |
推論 |
統整 |
分析 |
其他 |
題數 |
| 舊 110 | 2 | 4 | 7 | 2 | 1 用詞 | 16 |
| 新 111 | 4 | 8 | 3 | 1 | 1 順序 | 17 |
| 新 112 | 2 | 8 | 6 | 2 | 0 | 18 |
| 新 113 | 3 | 7 | 8 | 0 | 0 | 18 |
| 新三年均值 | 3 | 8 | 6 | 1 | 0 | 18 |
新會考的閱讀題組與 110 年相比，組數增 1 組，題數增 2 題。閱讀題材相近，但新會考 的題組單題偶而會外加圖文的閱讀材料。評量能力推論、詮釋增加，統整、分析減少。
貳 閱讀能力與範例
參 題組文本類別與範例
肆 題組文本類別與評量能力
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新統測分析
因應 108 課綱實施，111 年起統測進入新階段-統測國語文素養導向試題(以下簡稱新統 測)。新統測的試題架構仍為選擇題型及寫作二個部分，選擇題含語文應用、閱讀題組兩項。
本文只討論選擇題型，語文應用變化不大，只有 113 年出現文轉圖的新題型，或可視為 素養試題的新嘗試。閱讀題組就題材言:仍為抒寫經驗、記敘故事、議論看法、說明事實四 類單文及並列式(文+文或文+圖)與主題式(至少三文)多文。但並列式題組減少，主題式 題組及題組單題外加閱讀圖、文資料的試題增加。評量能力上仍以推論、統整、分析為主。
所以閱讀題組多元化、複雜化是新統測呼應素養評量的改變。
壹 試題架構
本單元以 100-113 年統測試題為例，比較新、舊統測的差異，並說明新統測的特質。
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項目 |
字形 |
重組 |
用詞 |
語法 |
文化 |
詞義 |
寫作手法 |
病句 | 應用文 | 句義 | 文轉圖 | 題數 |
| 舊 110 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 10 | |||
| 新 111 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 10 | ||
| 新 112 | 1 | 1 | 3 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 10 | |||
| 新 113 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 10 | ||
| 新三年均值 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 9+1 |
新統測的語文應用為 10 題和 110 年相同，但評量內容略有增加。常見試題內容為為字形、重組、用詞、語法、文化、詞義、寫作手法七項，病句、應用文、文轉圖、句義等四 項，則搭配使用。
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項目
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抒寫經驗 |
記敘故事 |
議論看法 |
說明事實 |
並列式 |
主題式 |
組數 |
單題附文圖 |
| 舊 110 | 1 | 1 | 1 | 0 | 4 | 3 | 10 | 1 |
| 新 111 | 1 | 2 | 0 | 1 | 2 | 3 | 9 | 4 |
| 新 112 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 9 | 7 |
| 新 113 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 5 | 8 | 5 |
| 新三年均值 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 9 | 5 |
新統測閱讀題組與 110 年比較，數量由 10 組減為 8-9 組，總題數不變，顯見題組的題數 增加。題組題材為抒寫經驗、記敘故事、議論看法、說明事實的單文及並列式、主題式的 多文共六種。並列式由 4 組減為 1 組，主題式則由 3 組增加為 4 組，如單獨觀察 113 年，則 主題式題組分量更重。此外題組在單題外加圖、文閱讀的新組合，也由 110 年的 1 題增為 5 題。可見題材與試題的多元化、複雜化是統測呼應素養評量的改變。
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項目
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推論 |
統整 |
分析 |
其他 |
題數 |
| 舊 110 | 13 | 9 | 4 | 2 | 28 |
| 新 111 | 13 | 13 | 2 | 28 | |
| 新 112 | 16 | 9 | 2 | 1 | 28 |
| 新 113 | 19 | 7 | 1 | 1 | 28 |
| 新三年均值 | 16 | 10 | 2 | 1 | 28 |
新統測的閱讀題組，推論試題增加，統整、分析試題減少。
貳 選擇型閱讀能力與範例
參 綜合型閱讀能力與範例
肆 題組文本類別與範例
伍 題組文本類別與評量能力
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新學測分析
因應 108 課綱的實施，111 年起學測進入新階段-學測國語文素養導向試題(以下稱新學 測)。新學測的試題架構以單選、多選，綜合題為主。單選與多選都有語文應用、閱讀單題、 閱讀題組三項，綜合題則含選擇單題與簡答題。語文應用與閱讀單題評量內容變化不大，但 試題減少。閱讀題組的題材含抒寫經驗、記敘故事、議論看法、說明事實四類單文及並列 式、主題式的多元文本，議論看法與說明事實的題材有增加趨勢。評量能力仍以推論、統 整、分析為主。綜合題含簡答與選擇題，選擇題皆為閱讀理解評量能力以推論、統整為主， 簡答則以檢索訊息及推論為主。
所以增加綜合題是新學測呼應素養導的主要趨勢。
壹 試題架構
本單元以 100-113 年學測試題為例，比較新、舊學測的差異，並說明新學測的特質。
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項目
|
讀音 | 字形 |
詞義 |
語法 |
用詞 | 填句 |
重組 |
文化 |
修辭 |
應用文 | 題數 |
| 舊 110 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 12 |
| 新 111 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 6 |
| 新 112 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 新 113 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 |
| 新三年均值 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
新學測的語文應用由 12 題減為 6 題，讀音、字形、用詞、詞義、語法為基本題;文 化、重組、填句則隨機組合。修辭取消由題組的分析寫作手法取代;應用文則會結合題組出 題。
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項目
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推論 |
統整 |
分析 |
題數 |
| 舊 110 | 2 | 3 | 5 | 10 |
| 新 111 | 3 | 6 | 1 | 10 |
| 新 112 | 2 | 5 | 1 | 8 |
| 新 113 | 2 | 3 | 0 | 5 |
| 新三年均值 | 2 | 5 | 1 | 8 |
新學測的閱讀單題均值由 10 題減為 8 題，但題數逐年遞減，統整是評量重點。
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項目
|
抒寫經驗 |
記敘故事 |
議論看法 |
說明事實 |
主題式 |
並列式 |
組數 |
選項 含圖、文 |
| 舊 110 | 1 | 0 | 3 | 2 | 0 | 3 | 9 | 2 |
| 新 111 | 2 | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 7 | 0 |
| 新 112 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 8 | 1 |
| 新 113 | 0 | 0 | 3 | 5 | 0 | 1 | 9 | 2 |
| 新三年均值 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 8 | 1 |
新學測的題組均值是 8 組，但逐年增加。題材運用上，議論看法、說明事實有增加趨勢。
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項目
|
推論 |
統整 |
分析 |
其他 |
題數 |
| 舊 110 | 12 | 5 | 1 | 2 | 20 |
| 新 111 | 4 | 12 | 0 | 3 | 19 |
| 新 112 | 5 | 9 | 3 | 3 | 20 |
| 新 113 | 10 | 7 | 3 | 1 | 21 |
| 新三年均值 | 6 | 10 | 2 | 2 | 20 |
新學測題組評量能力以推論、統整為主，分析較少，其他則為填寫缺空句子或詮釋詞句。統整能力是評量重點。
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項目
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試題結構 |
閱讀題材 |
組數 |
佔分 |
| 新 111 | 3 小 3 中 2 選擇 | 並列式、單文 | 2 組 | 22 分 |
| 新 112 | 3 小 3 中 2 選擇 | 主題式 | 2 組 | 22 分 |
| 新 113 | 2 小 4 中 2 選擇 | 主題式 | 1 組 | 24 分 |
新學測的綜合題似乎有朝單組主題式發展的趨勢，並以文學理論+作品閱讀呼應國語文的教學。
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項目
|
檢索訊息 |
推論觀點 |
推論原因 |
佔分 |
題數 |
| 新 111 | 1 小 1 中 | 2 小 2 中 | 18 | 3 小 3 中 | |
| 新 112 | 2 小 2 中 | 1 中 1 小 | 18 | 3 小 3 中 | |
| 新 113 | 3 中 | 2 小 1 中 | 20 | 2 小 4 中 | |
| 新三年均值 | 6 分 | 11 分 | 2 分 | 19 | 20 |
新學測的綜合題以評量檢索訊息、推論觀點、推論原因等能力最常見。
貳 選擇型閱讀能力與範例
參 綜合型閱讀能力與範例
肆 題組文本類別與範例
伍 題組文本類別與評量能力
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